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    鋼琴演奏者表演心理素養創建的依據與策略
    發布時間:2020-10-20

      在音樂藝術活動中,音樂表演是一種表現形式,也是不可或缺的部分。而鋼琴表演則是音樂表演中的構成部分,是一種演奏者將曲譜上的不同符號轉化為具有藝術氣息的聲音的音樂活動。鋼琴演奏的過程,既是演奏者借助自身的鋼琴演奏技術引領聽眾融入音樂的過程,也是演奏者借助自身感官調節收獲聆聽體驗感的一個過程。所以,在鋼琴音樂演奏中,對演奏者各方面的素質,都有著較高的要求,尤其是在心理素質方面。因此,作為鋼琴演奏者,不僅要具備厚實的音樂知識基礎,具備扎實的演奏技術,還要在長期表演實踐的過程中積累大量的舞臺經驗,才能夠在演奏的過程中,克服心理障礙,為聽眾帶來良好的視聽體驗,增強鋼琴演奏的感染力。對此,本文結合音樂表演心理素質結構的特征和構件理論依據,對鋼琴演奏者音樂表演心理素質的構建策略進行了探究。

      一、音樂表演心理素質的內涵

      音樂作為一種藝術表現形式,其是通過聲波震動在特定時空下呈現出來的一種藝術,其在刺激聽眾感官的基礎上,引起聽眾的情感體驗和共鳴。然而,音樂表演對演奏者的素質有著較高的要求,其不僅需要具備較高的演奏技術,還要具備良好的心理素質,才能夠成為合格的鋼琴演奏者。從本質上看,演奏者的表演心理素質,是一種以演奏者的情感體驗和傳達為中心,能夠體現演奏者心理狀態、人格特質等多種心理品質的動態化組合,這種心理素質結構具有教育性和可培養性的特點。

      二、音樂表演心理素質的特點

      (一)再現性

      從鋼琴演奏活動的本質上看,其作為一種藝術活動,是一個將藝術形式再現的過程,具有明顯的藝術再現性。鋼琴演奏者在進行音樂表演的過程中,需要借助音樂表演的物質材料,即音樂作品曲譜、演奏環境等材料,才能夠順利的進行演奏活動。在演奏之前,演奏者必須對自身有一個明確的認知,并了解音樂作品,在特定的情境下,將音樂作品準確地表達出來,將真實的情感再現給聽眾,為音樂作品賦予新的生命力。所以,在演奏的過程中,演奏者再現給聽眾的音樂作品中,通常包含著演奏者的個人氣質、性格特點等心理因素。

      (二)對象性

      在音樂表演中,其本質是一種情感表達,是演奏者對藝術作品的情感體驗與表達,所以在不同作品的演奏過程中,每一種情感的體驗與傳達,都具有對象性的特征。在演奏者表演心理素質結構中,具有的對象性,主要表現在演奏者對音樂作品產生的一種獨特的情感體驗上,音樂作品則是主體情感的重要表達對象之一。在音樂表演的過程中,演奏者作為表演的主體,將自身的情感體驗通過演奏對象表現出來,將自身的性格和屬性賦予演奏對象。同時,對于演奏者的情感體驗,不單純地指其心理狀態,還指向表演對象的情感。
     

    鋼琴演奏者表演心理素養創建的依據與策略
     

      (三)調控性

      演奏者在進行鋼琴音樂表演時,其心理素質結構具備調控性,這個特征主要體現在時空維度下,演奏者對藝術性形態所產生的情感體驗呈現出來的不同心理狀態,以及對情感表達的強度進行心理調節與控制。從時間的角度來看,演奏者對情感的體驗與轉換過程,是通過演奏者呈現出來的一種虛幻的時間表象。從空間的角度來看,演奏者對情感的體驗和轉換過程,表現為聲音在虛幻時空中的深度變化。而對時間和空間維度的調控,都需要借助演奏者自身的生理調控。

      (四)適應性

      演奏者在進行鋼琴音樂表演的過程中,行為、形態、意識這三個要素,構成了音樂表演心理素質的適應性。

      第一,從行為的角度來看,在音樂表演中,行為作為表演心理素質的重要構成因素,在演奏者心理準備的過程、演奏過程中的心理呈現過程、表演之后的心理反省過程中,可以為演奏者提供專業化的心理適應性。在行為上,也包括演奏者的專業技術適應性和文化適應性。

      第二,從形態的角度來看,演奏者表演心理素質結構的適應性,主要體現在音響形態和表演態勢。尤其是在音樂表演中,聲音作為音樂心理情感意象的外化存在方式,其借助韻律美和音樂美感存在,呈現出一種獨特的音樂審美特性。

      第三,這種心理素質結構上的適應性,還體現在藝術性、專業性、職業性等方面,需要演奏者結合表演情況,定位自身的角色。

      三、鋼琴演奏者音樂表演心理素質的構建依據

      (一)情感表現理論

      從音樂作品的本質上來看,其可以說是藝術家創造出一種具有主觀性的情感體驗報告,往往藝術家會使用獨特的方式,將自己對生活和世界的主觀體驗表達出來,從這個角度來看,音樂藝術家將情感集中與音樂的形式中,此時音樂成為了一種情感傳遞的方式。在二十世紀后期,此時是音樂本體理論的發展時期,對于鋼琴音樂演奏者心理素質結構的分析,將情感體驗與情感表達作為中心,逐漸地形成了情感表現理論。

      (二)有效的活動素質理論

      從心理學的角度來看,心理學家們總結了三種心理素質結構劃分方法。首先,在第一種劃分方法中,將心理素質結構域劃分為三個方面,一是生理素質,二是心理素質,三是社會文化素質。其次,在第二種劃分方法中,依據演奏者的主觀意志與行為,將心理素質結構劃分為意向、身體素質、個性化心理、智能等內容。最后,在第三種劃分方法中,心理素質結構體現為有效素質活動理論,并將其細分為:一是對主體活動的傾向性影響;二是目的方面的素質;三是主體活動產生的社會影響和社會效果。

      (三)認知因素、個性化因素和適應性因素之間相互作用理論

      從心理素質結構的發展上來看,列昂捷夫進行了關于人的研究,對人進行了不同水平的劃分,維果茨基提出了心理機能理論,在二人研究的基礎上,張大均等人提出了認知因素、個性化因素和適應性因素之間相互作用理論。在這個理論中,從生理、心理、社會等角度,對心理素質結構進行了重構,這對于鋼琴音樂演奏者的心理素質構建有著重要的作用。在這個理論中,主要強調了行為對于心理素質構建的指向作用。其中,在心理機能發展水平方面,提出了音樂表演心理素質結構的不同層次劃分,這對鋼琴演奏者音樂表演心理素質的構建,有著積極的作用。

      四、鋼琴演奏者音樂表演心理素質的構建策略

      (一)學習心理學知識,做好心理準備

      首先,掌握心理學知識。對于演奏者來說,在音樂表演之前,需要掌握一定的心理學知識,提前做好表演心理準備,才能夠在實際演奏中,減少外部因素對演奏者的干擾。所以,在音樂表演之前,演奏者需要進行心理暗示,增強自信心,提醒自己在表演中要保持住風度,才能夠在演奏中,心無旁騖地進行演奏。另外,鋼琴演奏者可以適當地做一些緩解緊張情緒的活動,如深蹲動作、深呼吸等動作,幫助演奏者放松身心,將注意力全部投入到演奏上。在音樂表演開始后,演奏者需要全身心地投入到表演中,避免由內心緊張影響演奏質量。

      其次,增強自信心。演奏者在日常的學習和練習的過程中,就要關注自身自信心的培養,通過心理暗示法,每日激勵自己,肯定自己的努力。另外,在培養自信心的同時,演奏者還需要對自身進行全面的認識,了解自己的演奏水平,不要對自己有著過高的期待和要求,才能夠在演奏的過程中,盡情地展示自我。

      最后,保持清醒的頭腦。對于鋼琴演奏者來說,在音樂表演中,保持冷靜的頭腦,增強自身適應舞臺環境的能力,可以有效地避免外界因素的影響,減輕壓力。所以,作為鋼琴演奏者,在日常學習和練習的過程中,演奏者必須將心理適應能力的鍛煉重視起來,合理調控自身的情緒。當積累一定的舞臺經驗后,必然能夠快速地適應各種演奏環境,順利地進行鋼琴音樂表演。

      (二)鞏固鋼琴演奏技術,減少心理壓力

      在音樂表演中,具備良好的心理素質和環境適應能力,這是一個鋼琴演奏者必備的基礎,而若想獲得理想的演奏效果,還要具備過硬的演奏技術。從演奏者的角度來看,深厚的鋼琴功底是其進行演奏的基礎,若是沒有過硬的演奏技術,即使心理素質再好,也未必能獲得良好的演奏效果。同時,鋼琴演奏者的內心活動越細膩,演奏技術越完善,越能夠將自己內心的情感與作品實現完美的結合,將音樂作品的思想準確地傳達出來。正所謂“藝高人膽大”,在有了演奏資本后,信心必然會倍增。所以,當一名演奏者對自身的演奏技術十分自信時,在臨場演唱時,必然不會有較大的心理壓力。另外,在音樂表演中,鋼琴演奏者完全處于看譜、雙手觸鍵、腳踩踏板、耳朵聆聽的狀態下,此時需要演奏者注意的問題有很多,尤其是對于作品整體風格的把握。因此,在音樂表演時,演奏者要掌握住各種細膩、復雜多變的瞬間,對自身的各種知覺進行協調。所以,在日常的練習中,演奏者需要重視對現場掌控能力的培養,確保在演奏時,自己可以全身心地投入到演奏活動中,獲得理想的演奏效果。

      (三)積累舞臺演奏經驗,克服緊張心理

      從鋼琴演奏者的角度來看,越是舞臺經驗缺乏的演奏者,越容易出現緊張的情緒,越是經驗豐富的演奏者,這種情況出現的就越少。所以,在演出之前,演奏者需要提前進行排練,熟悉演奏廳的環境,盡快地適應演奏環境,克服緊張心理。同時,鋼琴演奏者需要提前對使用的鋼琴進行熟悉,了解鋼琴的手感,提前演奏給朋友、工作人員聽,將其作為觀眾,積累臨場演奏經驗,使自己內心有個心理過渡的過程,才能夠在演奏的時候避免出現緊張的情況,順利地進行鋼琴音樂演出。

      五、結束語

      總而言之,從鋼琴演奏者的角度來看,心理素質結構對演奏者具有調節和指導作用,同時對于最終演奏的效果也有著直接的影響。從鋼琴演奏的角度來看,其本身就是一種復雜化的心理呈現過程,所以在鋼琴演奏的過程中,演奏者必須做好心理準備,舒緩緊張情緒,才能減少對演奏效果的影響。因此,在鋼琴演奏的過程中,鋼琴演奏者必須做好心理準備,提升自身的音樂表演心理素質,保持輕松的演奏狀態,增強鋼琴演奏的實際效果。

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