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    孩子成長過程中音樂教育的意義與應用
    發布時間:2019-12-03

      摘    要: 音樂是一種情感表達與抒發的藝術,其教育對孩子的身心健康成長具有重要的影響。為進一步了解音樂教育對孩子成長的影響,從而充分發揮音樂教育的重要性,以“淺談音樂教育對孩子成長的影響”為課題,從音樂教育對孩子成長的影響入手,對其進行了全面而深入地分析,并在此基礎上探究了提高音樂教育對孩子成長影響力的策略。

      關鍵詞: 音樂教育; 孩子成長; 影響; 策略;

      一、音樂教育對孩子成長的影響

      音樂不僅能夠讓孩子放松身心、陶冶情操,同時還可以為孩子洗滌心靈,促進孩子全面發展,在當前的小學、幼兒教育中扮演著極其重要的角色。在當前的社會背景下,人們對物質的需求已經逐漸上升到了精神層面上的需求,學習、鑒賞音樂就是人們獲得精神營養的有效途徑。孩子是父母的無價之寶,同時也是國家的未來,他們能否健康成長是決定一個國家發展高度的重要因素。隨著教育行業的發展,各個國家對于教育事業越來越重視,而如果想提高我國的國際影響力和國際地位,首先要做的就是加強教育,為國家、社會的發展提供更多的人才,在人才的帶動下實現中華民族偉大復興的中國夢,讓中國能夠在不久的將來屹立在世界之巔。音樂教育是小學教學中非常重要的教育內容,對于他們未來的發展有非常大的影響。總地來說,音樂教育對孩子成長的影響主要體現在以下幾個方面:

      (一)音樂教育有助于小學生聽力的提高

      音樂是一種特殊的聲音,這種聲音不僅能夠給人們傳遞信息,同時還可以讓人們獲得快樂和輕松愉悅感。而孩子可以在傾聽這些音樂的同時,感受到音樂創作者所要表達出的情感。感受音樂的魅力需要通過耳朵這個媒介,孩子需要依靠聽覺系統去感受這些音樂的作品。在用耳朵不斷傾聽這些音樂的過程中,孩子的聽力水平必將得到一定的提升,對于音樂創作者所想表達出的情感信息捕捉的能力必將越來越強。有些人認為,一些小學生的唱功不行,五音不全,其實很多情況下都不是這樣的。他們之所以唱歌不好聽,或者說唱的沒有感情,就是因為他們的聽力不行,他們不能借助于自己的聽覺系統準確獲得某些音樂信息。因此,對于小學生而言,讓他們多聽一些音樂來提高他們的聽力能力也非常有效。音樂教師和家長都可以讓孩子聆聽歡快的音樂作品,讓他們在不斷的傾聽、鑒賞中逐漸提高他們辨別音色、把握音樂節奏等能力,同時也在這個過程中使孩子的聽力能力得到提升。

      (二)音樂教育有助于增強孩子的記憶能力

      小學階段是孩子的黃金時期,在這段時間內,如果能夠采取有效措施來提高他們的記憶能力,那么對于他們未來的發展將是非常有利的。有時候,我們會發現這樣的一個現象,就是孩子記憶知識的能力較弱,可以過一段時間以后,他們就會忘記之前所學習的知識。但是他們卻能很快而且很牢固地把一些音樂歌詞記住,甚至可以一字不差地將這些歌詞默寫出來。所以,這就意味著,音樂教學能夠提高學生的記憶能力。記憶能力對于孩子以后的發展非常有幫助,可以說,很多時候一個人記憶能力的強弱就決定了他們今后能夠取得成就的高低。因此,這就要求教師和家長都能意識到音樂教學的重要性,在日常的音樂教學過程中就要發揮出音樂教學的這種功能,有意識地利用音樂教育來提高孩子的記憶能力,將音樂教育對孩子成長的積極性作用充分地體現出來,同時促進音樂教育的穩定發展。
     

    孩子成長過程中音樂教育的意義與應用
     

      (三)音樂教育有助于孩子表現力以及創造力的培養

      表現能力以及創造能力對于一個人的發展非常重要,尤其在市場經濟背景下更是如此。有人說音樂旋律是音樂的靈魂,因為組成音樂旋律的并不是簡單地將一些音符、音階按照一定的標準進行拼湊,而是還要求這些音樂旋律能夠表現出民族特征、音樂想創造出的形象、音樂所要表達的藝術風格等,每一個因素相互影響、層層相扣,最終形成一個美妙的音樂旋律。這些音樂旋律給人的感覺或者是讓人心曠神怡,或者是讓人熱淚盈眶,這也正確音樂的魅力所在。孩子們在傾聽這些音樂的過程中,其情緒也將會受到感受,讓他們可以用動作來表達自己鑒賞這些音樂時的心情,逐漸提高他們的表現能力。而天性使然,他們在學習不同音樂的過程中會產生不同的想法,也會產生不同的做法,或者手舞足蹈、翩翩起舞,或者熱淚盈眶,盡情表達出他們內心的世界,讓他們的創造能力得以不斷提高。音樂的魅力是難以言表的,它可以讓任何一個年齡段的人都有所收獲,無論是思想上的還是情感上的,都不會讓他們“空手而歸”。音樂的價值是難以估量的,雖然可能不能為人們創造物質財富,但是帶給人們精神上的財富則是非常可觀的。

      (四)音樂教育有助于提高孩子審美能力的提升

      音樂是一種藝術,能夠帶給人美的享受。世界上不是缺少美,而是缺少發現美的眼睛。音樂能夠帶給人的美,并不能用眼睛觀察到,往往需要用心去感受。對于孩子而言,音樂能夠給他們帶來聽覺上美的享受。孩子正處于音樂審美感知的最初階段,萬事開頭難,在這個階段,他們基本上以盲聽為主,不能用理性思維去看待音樂這個特殊藝術類型。小學階段正確孩子形成創造性思維、抽象思維的關鍵時期,所以,孩子對音樂的審美想象主要依賴于聆聽音樂并且去創造想象,根據他們在腦海中形成的虛擬畫面實現聯想。比如,聽到鴨群“嘎嘎嘎”聲音時,他們腦海中會形成一群鴨子愉快玩耍的場景;在聽到青蛙“呱呱呱”歡快的叫聲時,首先想到青蛙的形象。審美能力是孩子能夠發現生活中美的基本條件,只有讓他們多發現生活中的美,他們才能更健康地成長。

      (五)音樂教育有助于孩子形成一顆善良的心

      “人人為我,我為人人”,這是小愛,“我為人人,人人為我”,這才是大愛。在音樂教育中,有很多可歌可頌的音樂故事,在聽完音樂教師對這些音樂創作背景的介紹以后,孩子的心靈或多或少都會受到影響,可以在他們內心就已經將這些名人、偉人樹立成自己學習的榜樣,成為自己今后努力的方向。比如,在學習完《二小放牛郎》音樂故事以后,孩子們會為他的勇敢和機智所打動,甚至會產生敬佩之情,這對于孩子形成一顆愛國之心很有幫助。聽完《一個真實的故事》以后,孩子會形成熱愛大自然、熱愛小動物的思想,同時也會因為受到主人公的影響而積極地投身到保護我們賴以生存的地球環境活動中。音樂的感染力難以估量,對于孩子成長的影響也非常大,而我們所需要做的就是利用音樂教育給孩子輸出正能量,讓他們可以在音樂教育過程中樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀,用積極向上的態度去對待人和事,把音樂教育的價值和意義無限放大。

      二、提高音樂教育對孩子成長影響力的策略

      音樂教育對孩子成長的影響力非常明顯,不僅可以使他們的聽力能力、記憶能力得到增強,同時還可以幫助他們培養創造能力、審美能力等,甚至還能夠讓他們變得越來越善良。在過去,可能是因為教師和家長都未能充分認識到音樂教育對孩子健康成長所帶來的積極影響,所以把教育的重心都放在了文化課程上,使音樂教育的作用未能有效發揮出來,不僅給音樂教育的健康發展帶來很大的負面影響,同時也給孩子的成長帶來了一些阻礙。所以,針對這種情況,我們必須要對音樂教育重新進行認識,在意識到其重要意義的基礎上,還要采取有效措施,讓音樂教育對孩子成長的影響力得以提升,完善教學工作,為孩子能夠更好地成長保駕護航。

      (一)保證音樂教育內容的合理性、積極性

      孩子的心智都處于剛開始發展的階段,所以非常的不成熟,容易受到環境的影響而形成不同的思想。因此,為了能夠讓音樂教育給學生帶來積極性的影響,首先應該要求教師在作選擇教育內容時要保證音樂教育內容的合理性、積極性,從而促進學生健康成長。比如,教師可以選擇《父親》《天亮了》等既流行,而且又有正能量的音樂作品作為教學內容,讓學生在學習、鑒賞這些音樂作品的過程中不僅可以學到音樂知識,同時還可以讓他們的思想上升到另一個高度,發揮出教書與育人的雙重功能。

      (二)豐富音樂教育形式

      選擇新穎、充滿趣味性的音樂教育方式也能有效帶動音樂教育的發展,并且對學生產生很多積極性的影響。在這個過程中,教師要充分利用多媒體技術,采取“音樂+畫面”的形式,給學生聽覺、視覺上的雙重體驗,提高音樂教育的影響力和感染力。除此以外,教師還可以將情景教學法與多媒體教學進行融合,利用多媒體技術給學生模擬出一個非常逼真的環境,給學生身臨其境的感覺,讓他們在這樣的音樂盛宴中盡情感受音樂教育藝術魅力,享受高質量的音樂教育服務,激發學生對音樂教育的興趣,讓更多的學生參與到音樂教學活動中,并且更好地與教師進行活動,活躍課堂教學氛圍。

      (三)完善音樂教學基礎設施

      開展音樂教學的基本要求就是具備完善的教學基礎設施,如音響、麥克風、鋼琴等。對于孩子而言,他們對很多事物都充滿了好奇心,而這些各種各樣的樂器往往就是將孩子吸引到音樂課堂的有效工具。音樂教育并不是簡單地向孩子介紹一些音樂基礎知識,更重要的是幫助學生掌握一些常見樂器的使用技巧,讓他們對這些樂器有一定的認識。為此,學校應該根據音樂教師要求以及學生的實際需要,為音樂教學工作購買相應的音樂器材,包括一些教學軟件等,為提高音樂教學質量、保證音樂教學有效性奠定基礎。教師也可以積極開展多元化的音樂課外活動,激發學生學習音樂知識、音樂演奏的興趣,讓音樂教育對孩子的健康成長產生更大的影響和作用。

      三、結束語

      一言以蔽之,音樂作為藝術的一種,它具有其強大的感染力。通過音樂教育可以使得孩子聽力能力、記憶能力得到大幅度增強,同時還可以幫助他們培養創造能力、審美能力等,甚至還能夠豐富孩子的情感生活,促進孩子的身心健康發展。由此可知,“淺談音樂教育對孩子成長的影響”這一課題具有重要的研究意義。

      參考文獻

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