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    鋼琴伴奏在舞蹈教學中的運用
    發布時間:2018-12-24
      摘要:舞蹈作為一門綜合藝術, 對音樂有著極高的要求, 尤其是在基礎訓練中, 如果沒有高質量的音樂予以輔助, 學生便會養成較為隨意的舞蹈習慣, 從而不利于專業的長久發展。鋼琴作為最強大的伴奏樂器, 在舞蹈教學中有著不可替代的作用。它不僅可以助力于基本功的養成, 更可以有效的培養學生對于“韻”的把握, 而將鋼琴帶進舞蹈教室, 也實不為一種最佳的教學手段。本文將從鋼琴伴奏在舞蹈教學中的重要性出發, 結合筆者的自身教學經驗, 分析對鋼琴伴奏在舞蹈教學中的作用, 以此來為舞蹈教學質量的提高貢獻出自己的一份綿薄之力。
     
      關鍵詞:舞蹈; 教學; 鋼琴伴奏; 應用;
     
      隨著我國鋼琴藝術的發展, 人們的生活水平不斷提升, 近年來鋼琴已經進入了千家萬戶, 鋼琴相對應的專業也隨之衍生出來。藝術指導專業, 也就是我們常說的鋼琴伴奏也在近幾年悄悄的展露萌芽, 這也讓我們看到了鋼琴更加專業化的趨勢。在舞蹈藝術中, 鋼琴可謂是舞蹈的最佳伴侶, 兩者也有如拉丁舞一般, 一個是偏偏起舞宛如精靈, 另一個則是優美文雅、活力四射, 兩者協調發展交相輝映, 當然, 鋼琴伴奏還能為舞蹈教學提供強有力的支持。本文也將在下文從實踐出發, 對舞蹈教學中鋼琴伴奏的應用進行相關分析。
     
    舞蹈
     
      一、鋼琴伴奏在舞蹈教學中的重要性分析
     
      鋼琴被譽為“樂器之王”, 其在任何的音樂形式中所起到的作用也是不言而喻。就舞蹈教學而言, 舞蹈是一門綜合性的藝術形式, 它既要求肢體動作上的優美, 又需要做到“音形結合”, 使身體上的動作融入到音樂之中。但在我國的各階段舞蹈教育中, 使用鋼琴進行輔助教學的可謂是少之又少, 尤其是社會上的各種音樂舞蹈輔導班以及個別的中、高等院校中, 依然是在用音響播放伴奏, 這樣的教學形式雖然在前幾年無可厚非, 但近年來隨著音樂專業化的推進, 這種形式顯然已經難以跟上時代的發展。首先, 脫離了鋼琴伴奏的舞蹈課使基訓環節變得尤為隨意化, 這對于學生專業素養的形成是尤為不利的。于此同時, 選用音響播放伴奏音樂也不利于學生找到舞蹈的節奏, 伴奏多為混聲版本, 節奏的不清晰性也會對教師的教學帶來麻煩, 教師往往要將每一個動作進行分解練習, 這也無限期的延長了教學的進度。其次, 就古典舞或是民族舞而言, 鋼琴更是不可缺少的教學工具, 在古典舞以及民族舞的教學中, 我們的最終目的是讓學生走向舞臺或是走進教室, 成為下一代的舞蹈教學接班人。而與鋼琴合作, 正是一名舞者或是教室綜合音樂素養的體現。學生如果長期跟隨音樂伴奏, 不僅會養成諸多不好的習慣, 并且在跟隨鋼琴伴奏是會顯得格外不適應, 這也是我們極需要重視的。最后, 鋼琴作為音樂、樂器中“高、大、尚”的存在, 是一種貴族的象征, 如果將鋼琴引入舞蹈教室, 便會學習舞蹈的學生更加對舞蹈產生濃厚的興趣, 當然也會讓外行覺得更加專業。
     
      所以, 不論是從專業性或是非專業性的角度而言, 在舞蹈教學中使用鋼琴伴奏都變得刻不容緩。而對于使用鋼琴伴奏如何進行教學, 鋼琴伴奏又能對教學產生怎樣的收益, 本文也將在下文進行逐一介紹。
     
      二、鋼琴伴奏在舞蹈教學中的作用分析
     
      (一) 清晰的節奏感有助于舞蹈動作的規范
     
      從上文的分析中看以看出, 音樂伴奏的混音效果往往會對舞蹈的節奏造成干擾, 尤其是對于初學者來說, 沒有規范的節奏就等于沒有入門。于此同時, 人們對于身體的控制能力各有不同, 在訓練時, 我們也需要鍛煉學生們對于上下半身的協調能力, 這一環節往往是令教師最頭疼的地方。學生因為個人身體原因會出現動作不規范的情況, 這時教師便需要依次的進行扶正, 這樣對于教學進度也產生了不同程度的影響。所以, 如果在基訓環節加入鋼琴伴奏進行訓練, 學生便可以通過鋼琴的聲音自行的進行調節, 這也是伴奏音樂無法做到的內容, 其具體的方法可以在基訓中使用鋼琴加入符合教學內容的節奏型或是簡單的旋律。而如果加入旋律則必須節奏分明, 因為這一環節主要是為了規范舞蹈動作, 過于復雜的旋律往往會對學生的聽覺造成干擾, 這樣也無法起到良好的引領動作的作用。
     
      (二) 質感的旋律性有助于樂感與韻律的培養
     
      鋼琴伴奏除了節奏能夠為學生的舞蹈動作起到引領作用, 使用旋律也可以對學生“韻”的養成起到幫助。眾所周知, 中國古典舞蹈中的“韻”是樂感和肢體藝術綜合的體現, 所以也被稱之為“身韻”。既然牽扯到樂感, 這便需要不斷的進行領悟, 我們也經常會遇見教師講的滿頭大汗, 而學生依然無法領悟的尷尬局面。當然, “韻”也涉及的方面非常廣泛, 我們將其總結為“身、形、勁、律”, 如果只重視基本功等技巧的練習, 而忽略了“韻”的存在, 舞蹈便等于沒有了靈魂但就, 從而缺乏一些神韻與韻味, 使舞蹈變得程序化與機械化。所以, 在中國古典舞的教學中, 我們也尤其需要鋼琴伴奏來培養學生的身韻。鋼琴在音色上有著優美、清新的特點, 進行伴奏時, 除了旋律柔美動, 能夠將音樂中的韻律完美展現聽以外, 還重音與力度方面也能夠做到準確無誤。這便可以引領學生根據旋律的線條做出動作, 從而免去了自己領悟音樂的過程。對于教學時間的節省和教學質量的提升都可謂是百利而無一害。
     
      (三) 規范化的教學有助于舞臺習慣的養成
     
      以鋼琴伴奏的形式進行舞蹈教學, 除了對中國古典舞的教學有所幫助以外, 對其他的舞種也可以起到良好的效果。如在西方的古典舞教學中, 眾所周知西方古典舞都會選用鋼琴進行伴奏, 尤其是舞臺表演, 舞者必須與鋼琴進行搭配。在教學中加入鋼琴伴奏不僅可以讓學生更加熟悉所要表現的內容, 更可以提前適應舞臺表演, 讓今后的臺上表演可以從容的應對。反之, 如果學生在上臺表演之前沒有進行過與鋼琴的配合, 那么即使是臨時抱佛腳也會使舞臺的表現力大打折扣。于此同時, 舞蹈對于舞臺的要求極高, 不僅需要優秀的大局觀來統籌對于整個舞臺的把握, 也需要有著充分的心理準備來應對舞臺上各種形式的舞蹈。所以, 不論從何種角度出發, 培養舞臺的適應能力都應該從日常入手, 以正規、嚴格的要求對待每一個學生, 這樣才是對學生真正的負責。
     
      (四) 強烈的音響效果能帶動活躍的課堂氣氛
     
      舞蹈教學是具有藝術性的教學。在教學中, 我們理應比其他學科的教學更加充滿活力, 更何況舞蹈需要積極的肢體配合才能夠真正的學到知識。如果課堂氣氛不夠活躍, 那么學生在做每一個動作的時候也會顯得怠慢起來;如果教室過于嚴厲, 則也會造成學生的動作過于機械化、冷漠化。積極的課堂氛圍也成為了每個舞蹈教室苦心思考的問題之一, 而鋼琴則是緩解緊張氛圍, 活躍整體氣氛的良藥, 這也是其他伴奏形式無法比擬的。如在很多的舞蹈教學中, 我們也會常常發現選擇音響播放伴奏會對正常的課堂秩序造成影響, 其原因也有很多, 有的可能是音箱音質較差, 放出來的音樂也會變得吵雜;有的則是因為音量控制不到位, 時大時小, 這樣都會引起學生的躁動。最重要的是, 這些伴奏都無法做到全程跟蹤的時事伴奏。鋼琴則不一樣, 完全是人工進行演奏, 即停即止, 在需要反復演練的地方可以自由的進行重復。當然, 鋼琴伴奏也可以隨時的掌握課堂的氣氛, 在不同時間演奏不同的旋律或者樂曲, 這對于緩解學生的精神緊張, 消除心理上障礙有著良好的功效。
     
      三、結語
     
      綜上所述, 本文從鋼琴伴奏在舞蹈教學中的重要性入手, 對鋼琴伴奏在舞蹈教學中的應用進行了相關論述。從分析中可以看出, 在音樂這個龐大的體系中, 沒有一個學科可以脫離其他學科而獨立存在, 任何形式的音樂都存在著相互的聯系與共性。只要調整、使用得當, 兩者便能夠碰撞出新的火花。而作為一名教師, 我們也應該善于總結與發展與自己從事專業相互聯系的學科, 深入的進行理解與研究, 使這些有聯系的學科成為良好的教學工具。在舞蹈的教學中, 使用鋼琴進行伴奏不僅對于學生的節奏、樂感有很大的提升之外, 對于課堂氣氛的營造以及舞臺表現能力方面也起到了很大的幫助, 其作用也是其他伴奏載體無法比擬的。筆者作為一名舞蹈教學的從事者, 今后也將繼續對教學進行研究, 爭取總結出更多、更有效的教學方法, 從而全方位提升各個階層的舞蹈教學的質量, 為我國舞蹈教學的發展貢獻出自己的一份綿薄之力。
     
      參考文獻
      [1]陳敏琳.論鋼琴伴奏在舞蹈基本功訓練中的作用[J].星海音樂學院學報, 2003, (03) :94-95.
      [2]王曉東.淺談鋼琴伴奏在舞蹈基訓教學中的作用及能力培養[J].音樂探索, 2010, (01) .
      [3]戴曉媚.鋼琴伴奏在舞蹈教學中的作用[J].音樂時空, 2015, (22) :165.
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